{"id":20,"date":"2015-04-28T23:02:15","date_gmt":"2015-04-28T22:02:15","guid":{"rendered":"http:\/\/www.neuropsy-valence.fr\/?page_id=20"},"modified":"2023-11-06T17:27:32","modified_gmt":"2023-11-06T16:27:32","slug":"deroulement-dun-bilan-neuropsychologique","status":"publish","type":"page","link":"https:\/\/www.neuropsy-valence.fr\/?page_id=20","title":{"rendered":"D\u00e9roulement"},"content":{"rendered":"

ETAPE 1 :<\/strong><\/span>
\nPrise de contact par mail ou par t\u00e9l\u00e9phone<\/strong> : je vous demande de me pr\u00e9ciser, d\u00e9tailler le motif du bilan.<\/p>\n

Cela me permet de voir si je suis la personne qu’il vous faut! Si votre demande n’entre pas dans mon domaine de comp\u00e9tence, je vous r\u00e9oriente vers d’autres professionnels davantage sp\u00e9cialis\u00e9s dans la probl\u00e9matique que vous \u00e9voquez.<\/p>\n

Lorsque nous convenons d’un rendez-vous pour le bilan de votre enfant ou pour vous m\u00eame, je vous envoie alors des documents pr\u00e9paratoires au bilan: questionnaires pour vous, votre famille, enseignants, … Il faudra me les renvoyer 15 jours avant la date du bilan. Cela me permet de les \u00e9tudier avant de vous recevoir et d’orienter notre entretien.<\/p>\n

ETAPE 2 :<\/strong><\/span>
\nPremi\u00e8re rencontre<\/strong>: nous commen\u00e7ons par un temps d’entretien me permettant d\u2019appr\u00e9hender votre situation ou celle de votre enfant.<\/p>\n

Cet entretien me permet d’analyser plus pr\u00e9cis\u00e9ment votre probl\u00e9matique ou celle de votre enfant. Par exemple, pour le bilan d’un enfant ou adolescent, cela me permet de le situer dans les diff\u00e9rentes sph\u00e8res qu\u2019il c\u00f4toie, c\u2019est-\u00e0-dire dans son environnement familial, scolaire et relationnel. Nous retracerons ensemble son d\u00e9veloppement, bri\u00e8vement son parcours (naissance, d\u00e9veloppement du langage, motricit\u00e9, relations aux autres, caract\u00e8re, peurs, \u2026). Je serai \u00e0 l\u2019\u00e9coute de tous les \u00e9l\u00e9ments ou \u00e9v\u00e8nements marquants qui peuvent aussi influencer sa scolarit\u00e9.
\nCet entretien se d\u00e9roule en pr\u00e9sence de votre enfant.
\nC\u2019est une \u00e9tape importante du bilan car elle me permet d\u2019affiner l\u2019\u00e9valuation ult\u00e9rieure et de pr\u00e9ciser les outils, les tests que je pourrai utiliser.<\/p>\n

N.B<\/strong>. : Merci de me faire parvenir au pr\u00e9alable l\u2019ensemble des bilans d\u00e9j\u00e0 effectu\u00e9s (orthophonie, orthoptie, ergoth\u00e9rapie, \u2026), bulletins scolaires.<\/p>\n

Et merci de venir, le jour du bilan, avec un ou deux cahiers de votre enfant (cela m\u2019est pr\u00e9cieux pour voir l\u2019\u00e9criture et la pr\u00e9sentation \/organisation : \u00e9criture soign\u00e9e sur le cahier du jour et \u00e9criture spontan\u00e9e sur l\u2019agenda par exemple).<\/p>\n

ETAPE 3 :<\/strong><\/span>
\nBilan neuropsychologique<\/strong> : Une \u00e9valuation est ensuite effectu\u00e9e gr\u00e2ce \u00e0 l\u2019utilisation d\u2019un ou plusieurs outils, tests standardis\u00e9s : \u00e9preuves psychom\u00e9triques (WISC V ou WAIS IV) , tests neuropsychologiques (pour \u00e9valuer l’attention, les fonctions ex\u00e9cutives, la m\u00e9moire, …). Je propose aussi des \u00e9valuations de la personnalit\u00e9 lorsque cela me semble n\u00e9cessaire, en particulier si des signes d’anxi\u00e9t\u00e9 ou de d\u00e9pression sont pr\u00e9sents.<\/p>\n

Cette d\u00e9marche diagnostique de test peut n\u00e9cessiter une voire plusieurs rencontres avec l\u2019enfant.<\/p>\n

ETAPE 4 :<\/strong><\/span>
\nEntretien de restitution des r\u00e9sultats:<\/strong> Cette \u00e9tape est primordiale pour moi. J’accorde un long temps d’explication des r\u00e9sultats et surtout j’essaie de vous donner des conseils pour essayer d’am\u00e9liorer le quotidien (dans la vie familiale et scolaire) – tant sur le plan des apprentissages que sur le plan du comportement.<\/p>\n

Lorsqu’il s’agit d’un bilan d’enfant, la pr\u00e9sence des deux parents lors de cet entretien est souhaitable. Cet entretien me permet de vous pr\u00e9senter ainsi qu\u2019\u00e0 votre enfant les difficult\u00e9s rep\u00e9r\u00e9es et aussi ses potentialit\u00e9s, ses points forts.
\nEn effet, malgr\u00e9 des difficult\u00e9s scolaires qui paraissent insurmontables au premier abord, l\u2019enfant poss\u00e8de toujours des ressources qui ne demandent qu\u2019\u00e0 \u00eatre mises en exergue ! Un bilan neuropsychologique peut aussi avoir pour effet de rassurer l\u2019enfant sur ses comp\u00e9tences et restaurer son estime de soi.
\nNous ferons le point sur les aides et am\u00e9nagements qui pourront \u00eatre mis en place au quotidien (\u00e0 l’\u00e9cole et \u00e0 la maison).<\/p>\n

ETAPE 5:<\/span> <\/strong><\/p>\n

Deux compte-rendus d\u00e9taill\u00e9s vous seront alors remis<\/strong>.
\nLe premier, tr\u00e8s complet, vous pr\u00e9cisera :<\/span><\/strong>
\n– les r\u00e9sultats obtenus aux diverses \u00e9preuves,
\n– les hypoth\u00e8ses explicatives des difficult\u00e9s (comportement, apprentissage)
\n– les points forts et les difficult\u00e9s rep\u00e9r\u00e9es
\n– les pr\u00e9conisations th\u00e9rapeutiques (orientation vers des sp\u00e9cialistes : orthophoniste, psychomotricien, ergoth\u00e9rapeute, psychologue, …)
\n– les conseils p\u00e9dagogiques \u00e0 destination de l\u2019enseignant
\n– et les demandes \u00e9ventuelles aupr\u00e8s de la M.D.A. (ex MDPH) : aide humaine en classe AESH (AVS), allocation A.E.E.H. pour vous aider \u00e0 financer les aides th\u00e9rapeutiques non prises en charge par la s\u00e9curit\u00e9 sociale, mat\u00e9riel p\u00e9dagogique adapt\u00e9 (ordinateur et logiciels, …)<\/p>\n

Le second compte-rendu plus succinct sera \u00e0 destination des enseignants de votre enfant:<\/span> <\/strong>toutes les informations confidentielles seront enlev\u00e9es et ce document pr\u00e9sentera les demandes d’am\u00e9nagements p\u00e9dagogiques \u00e0 mettre en place \u00e0 l’\u00e9cole, coll\u00e8ge, lyc\u00e9e ou enseignement sup\u00e9rieur.<\/p>\n

\n

Je peux , avec votre accord, contacter l\u2019enseignant et\/ou les autres professionnels accompagnant votre enfant et participer aux \u00e9quipes de suivi de scolarisation. Ceci afin d\u2019exposer les besoins sp\u00e9cifiques de votre enfant et appuyer votre demande d\u2019aide humaine (AVS) ou mat\u00e9rielle (outils p\u00e9dagogiques adapt\u00e9s).<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

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